Tělesná výchova

Předmětová sekce tělesné výchovy ve školním roce 2016/17

Vedoucí sekce

Mgr. Iveta Demlová, TV – Z, idemlova@jazgym.cz
TV dívky: 1.C, 1.E, 2.B, 3.B, 3.C, 4.A
TV chlapci: 3.E, 4.E

Členové sekce

Mgr. Tomáš Zvolánek, TV – Z, tzvolanek@jazgym.cz
TV chlapci: 1.A, 1.B, 1.C, 1.E, 2.A, 2.B, 2.C, 2.E, 3.A, 3.B, 3.C, 3.E, 4.A, 4.C, 5.E, 6.E

Mgr. Lenka Hrbáčová, TV – Z, lhrbacova@jazgym.cz
TV dívky: 1.A, 1.B, 1.C, 2.E, 3.B, 4.E, 6.E

Mgr. Jana Tomalová, TV – ZSV, jtomalova@jazgym.cz
TV dívky: 2.A, 3.A, 3.E, 4.C

Mgr. Lenka Marková, TV – Bi, lmarkova@jazgym.cz
TV dívky: 2.B, 2.C, 2.E, 3.A, 3.E, 4.A, 4.E, 5.E

Plán sekce tělesné výchovy na rok 2016/2017

Lyžařský kurz
Skiarena Nassfeld – Alpy – 15. 1. – 20. 1. 2017
vedoucí kurzu Mgr. Tomáš Zvolánek
třídy 1.A, 1.B, 1.C, 3.E

Letní sportovní kurz
Flattach – Rakousko – Alpy – 11. 6. – 17. 6. 2017 – vedoucí kurzu Mgr. Lenka Hrbáčová
Nové Mlýny – camp Pálava – 12. 6. – 16. 6. 2017 – vedoucí kurzu Mgr. Lenka Marková

Charakteristika vyučovacího předmětu Tělesná výchova

Předmět zahrnuje celý obsah vzdělávacího oboru Tělesná výchova a vychází ze vzdělávací oblasti Člověk a zdraví, která zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu. Při naplňování vzdělávacího obsahu jsou zároveň realizovány vybrané tematické okruhy průřezových témat RVP G (konkrétně viz učební osnovy).

Časová dotace

Ročník	1.	2.	3.	4.
Tělesná výchova	2	2	2	2

Vzdělávací obsah vede žáky k upevňování hygienických a zdravotně preventivních návyků, předcházení úrazům a rozvíjí dovednost odmítat škodlivé látky. Tělesná výchova usiluje o optimální rozvoj tělesné, duševní a sociální zdatnosti. Vychází z motivující atmosféry, zájmu žáků a jejich individuálních předpokladů.

Vyučovací předmět tělesná výchova je zaměřen na osvojení a rozvoj nových pohybových schopností a dovedností potřebných k využívání různého sportovního náčiní a nářadí, k seznámení s návody na korekci jednostranného zatížení nebo zdravotního oslabení. Cílem výuky je na základě radosti z pohybu rozvíjet pohybové schopnosti a osvojovat si pohybové dovednosti, uvědomovat si význam zdraví, rozvíjet schopnosti komunikace, navazovat dobré vztahy a vytvořit trvalý vztah k pohybovým činnostem.

Výuka se realizuje ve skupinách – odděleně pro dívky a chlapce. Žáci se zdravotním omezením navštěvují na základě doporučení příslušného lékaře zdravotní tělesnou výchovu, kterou vede plně kvalifikovaný pedagog. Doplněním výuky tělesné výchovy je lyžařský kurz (1. ročník) a sportovně turistický kurz (3. ročník); účast žáků v těchto kurzech je dobrovolná.

Pro výuku tělesné výchovy jsou využívány jednak prostory v areálu školy (velká a malá tělocvična, školní hřiště), jednak prostory v majetku jiných subjektů, které se nacházejí v blízkosti školy, jako např.:

• posilovna,
• krytý bazén,
• atletický stadion,
• zimní stadion.

Realizace vzdělávacího procesu předmětu probíhá různými formami výuky, které vyžadují aktivní přístup ze strany žáků (ukázka, samostatná a skupinová práce, soutěže, turnaje, testy zdatnosti, psychomotorické hry, diskuse, sportovní kurzy, mimoškolní aktivity apod.).

Výchovné a vzdělávací strategie

Kompetence k učení
Učitel:

• umožňuje žákům rozvoj vlastních pohybových schopností a dovedností,
• vede žáky k samostatnému získávání poznatků o tělesné fyziologii na základě ověřování účinnosti kondičních programů pro rozvoj zdravotně orientované zdatnosti,
• zapojuje žáky do obsahové a organizační přípravy pohybových činností ve výuce i na akcích školy,
• hodnotí žáky důsledně podle individuálního zlepšení,
• usměrňuje žáky ke kladné reakci na kritiku, hodnocení a dobře míněné rady,
• předkládá žákům dostatek zpětných informací o jejich činnosti a výkonech, umožňuje vzájemné hodnocení žáků i sebehodnocení,
• vytváří dostatek příležitostí pro osvojení a praktické využití vyrovnávacích cvičení.

Kompetence k řešení problému
Učitel:

• podporuje žáky v kreativitě při sestavování pohybových skladeb, volných gymnastických sestav, při organizaci turnajů a soutěží,
• zapojuje žáky do soutěží, turnajů a organizace sportovních akcí,
• vede žáky k získávání informací o vhodné sportovní výzbroji a výstroji, o zásadách hygieny při sportování,
• rozvíjí schopnost odhalovat vlastní chyby, používat odborné názvosloví, gesta, signály apod.

Kompetence komunikativní
Učitel:

• zapojuje žáky do prezentace poznatků, zážitků a výsledků získaných při sledování sportovních utkání v médiích, při školních soutěžích a při vyhodnocování svých výkonů,
• vede žáky k využívání dostupných prostředků komunikace (internet, televize, knihy, časopisy), k vyhledávání novinek v různých sportovních odvětvích,
• okamžitě řeší otázky šikany a nevhodného zacházení s majetkem školy,
• vede žáky k používání jasného a stručného vyjadřování zvláště v herních situacích, ke vhodné komunikaci mezi sebou, s rozhodčím apod.

Kompetence sociální a personální
Učitel:

• podporuje u žáků chování v duchu tolerance a hru fair play, vede je k respektování pravidel soutěží a her, informuje o negativech sportu,
• zařazuje do hodnotového žebříčku žáků snahu o zdravý životní styl,
• vede je ke spolupráci při dosahování společných cílů ve prospěch skupiny či družstva,
• staví žáky při sportu do zodpovědných rolí (kapitán, rozhodčí, organizátor, časoměřič),
• vyzvedává přednosti každého žáka

Kompetence občanská
Učitel:

• vede žáky ke stanovení krátkodobých a dlouhodobých cílů v rámci získávání pohybových dovedností a rozvíjení pohybových schopností ve volném čase,
• podporuje aktivní zapojení žáků do dění v místě svého bydliště (pomoc při organizaci turnajů, soutěží pro děti, budování sportovišť apod.),
• rozvíjí dovednost poskytnout první pomoc a zachovat se zodpovědně při mimořádné události.